construccion de la ciencia #2

A partir del siglo XVII se constituye la ciencia tal como es considerada en la actualidad, con un objeto y método independizado de la filosofía.

Descartes, Principia philosophiae (1644), a pesar de su indudable modernidad, mantiene la herencia de la filosofía anterior anclada en las formas divinas propone un método basado en la deducción a partir de unos principios, las ideas innatas, formas esenciales y divinas como «principios del pensar». El mundo es un «mecanismo» determinista regido por unas leyes determinadas que se pueden conocer como ciencia mediante un riguroso método de análisis a partir de intuiciones evidentes. Es la consagración definitiva de la nueva ciencia, el triunfo del antiaristotelismo medieval, la imagen heliocéntrica del mundo, la superación de la división del universo en mundo sublunar y supralunar en un único universo mecánico.En un punto fue necesaria la confrontación de dos sistemas (Descartes-Newton) contemporáneos en la concepción del mundo natural:

• Newton, Principia Mathematica philosophiae naturalis, (1687). Manteniendo el espíritu anterior sin embargo realiza un paso más allá: el rechazo profundo a la hipótesis cartesiana de los vórtices. La ciencia mecanicista queda reducida a un cálculo matemático a partir de la mera experiencia de los hechos observados sobre un espacio-tiempo inmutable.

Tanto uno como otro daban por supuesto la exactitud de las leyes naturales deterministas fundadas en la voluntad de Dios creador. Pero mientras el determinismo de Descartes se justifica en el riguroso método de ideas a partir de hipótesis sobre las regularidades observadas, Newton constituía el fundamento de dichas regularidades y su necesidad en la propia «observación de los hechos». Mientras uno mantenía un concepto de ciencia «deductiva», el otro se presentaba como un verdadero «inductivista», Hypotheses non fingo.

construcción de la ciencia #1

A lo largo de los siglos la ciencia viene a constituirse por la acción e interacción de tres grupos de personas:

• Los filósofos mostraban unos razonamientos que «extendían el dominio de las verdades demostrables y las separaba de la intuición|./... La uniformidad del Ser sobrevivió en la idea de que las leyes básicas han de ser independientes del espacio, del tiempo y de las circunstancias».Los artesanos, constructores, los que abrían caminos, los navegantes, los comerciantes, etc. resolvían perfectamente las necesidades sociales según una acumulación de conocimientos cuya validez se mostraba en el conocimiento y aplicación de unas reglas técnicas precisas fruto de la generalización de la experiencia sobre un contenido concreto. Platón postuló que las leyes del universo tenían que ser simples y atemporales. Las regularidades observadas no revelaban las leyes básicas, pues dependían de la materia, que es un agente de cambio. Los datos astronómicos no podrían durar siempre. Para hallar los principios de ellos hay que llegar a los modelos matemáticos y «abandonar los fenómenos de los cielos».

Aristóteles valoró la experiencia y la elaboración de conceptos a partir de ella mediante observaciones; pero la construcción de la ciencia consiste en partir de los conceptos para llegar a los principios necesarios del ente en general. Fue un hábil observador de «cualidades» a partir de las cuales elaboraba conceptos y definiciones, pero no ofreció ninguna teoría explícita sobre la investigación. Por eso su ciencia ha sido considerada «cualitativa» en cuanto a la descripción pero platónica en cuanto a su fundamentación deductiva. Para Aristóteles el valor de la experiencia se orienta hacia teorías basadas en explicaciones «cualitativas», y a la búsqueda de principios (causas) cada vez más generales a la búsqueda del principio supremo del que se «deducen» todos los demás. Por eso el argumento definitivo está basado en la deducción y el silogismo.

Esta ciencia deductiva a partir de los principios,es eficaz como exposición teórica del conocimiento considerado válido, pero es poco apta para el descubrimiento.

• Su formación como grupo y eficacia viene marcada a partir de la Baja Edad Media, por una fuerte reacción antiaristotélica y, en el Renacimiento, por un fuerte rechazo al argumento de autoridad y a la valoración de lo humano con independencia de lo religioso. Son fundamentales en este proceso, los nominalistas, Guillermo de Ockham y la Universidad de Oxford en el siglo XIV; en el RenacimientoNicolás de Cusa, Luis Vives, Erasmo, Leonardo da Vinci etc.; los matemáticos renacentistas, Tartaglia, Stevin, Cardano o Vieta y, finalmente, Copérnico y Tycho Brahe en astronomía. Ya en el XVII Francis Bacon, y Galileo promotores de la preocupación por nuevos métodos y formas de estudio de la Naturaleza y valoración de la ciencia, entendida esta como dominio de la naturaleza y comprendiéndola mediante el lenguaje matemático.

aplicaciones de la logica y de las matematicas en la ciencia

La logica y la matematica son esenciales para todas las ciencias por la capacidad de poder inferir con seguridad unas verdades a partir de otras establecidas; es lo que las hace recibir la denominación de ciencias exactas.

La función más importante de ambas es la creación de sistemas formales de inferencia y la concreción en la expresión de modelos científicos. La observación y colección de medidas, así como la creación de hipótesis y la predicción, requieren a menudo modelos lógico-matemáticos y el uso extensivo del cálculo; resulta especialmente relevante la creación de modelos científicos mediante el cálculo numérico, debido a las enormes posibilidades de cálculo que ofrecen los ordenadores.

Las ramas de la matemática más comúnmente empleadas en la ciencia incluyen el análisis matemático, el cálculo numérico y la estadística, aunque virtualmente toda rama de la matemática tiene aplicaciones en la ciencia, incluso áreas «puras» como la teoría de números y la topología.

El empirismo lógico llegó a postular que la ciencia venía a ser, en su unidad formal, una ciencia lógico-matemática capaz de interpretar adecuadamente la realidad del mundo. La utilidad de la matemática para describir el universo es un tema central de la filosofía de la matemática.

FILOSOFÍA

1. La filosofía es concepción racional sobre el universo y la vida.

2. La filosofía aspira a la verdad total, a la síntesis universal y total del conocimiento.

3. La filosofía problematiza todo. Sus preguntas son más esenciales que sus respuestas y toda respuesta se convierte en nueva pregunta.

4. La filosofía no tiene resultados universalmente válidos, no hay unanimidad en cuanto a la explicación de los problemas filosóficos. Son muchas las concepciones filosóficas.

5. La filosofía estudia los fundamentos de la ciencia.

6. La filosofía es amor a la sabiduría y no tiene utilidad práctica.

7. Las teorías filosóficas no son controladas mediante observaciones y son neutrales respecto a hechos particulares.

8. El objeto de investigación de la Filosofía es infinito. Ninguna investigación humana es tan universal y perenne como la reflexión filosófica.

9. La filosofía quiere decir “Ir de camino”. Es la búsqueda de la verdad; esta verdad es la meta que la trasciende y guía”.

10. La filosofía aspira a realizar la unidad última del conocimiento humano; es, por lo tanto, un saber incondicional y universal.

CIENCIA

1. La ciencia es el estudio de un sector de la realidad.

2. Las ciencias son conocimientos especiales, se diferencian por el tipo de objetos que estudian.

3. La ciencia describe y explica sus objetos de estudio. Lo importante en la ciencia son las leyes o conclusiones obtenidas.

4. La ciencia tiene resultados universalmente aceptados. En la ciencia tiene que haber unanimidad en torno a las leyes generales que permiten explicar los hechos que estudia. La ciencia es única.

5. La ciencia consiste en la descripción y explicación de los fenómenos o agrupaciones de hechos.

6.La ciencia tiene dos aspectos: la parte teórica o descubrimiento de la verdad; y la parte práctica o la utilidad de dichos conocimientos. Así el descubrimiento de la penicilina, permitió su aplicación inmediata al campo de la medicina en el tratamiento de las infecciones. El conocimiento científico es instrumento de predicción.

7. La ciencia prueba sus conclusiones recurriendo a la experimentación.

8. El objeto de la investigación de la ciencia es concreto. Así la Física se concentra en la investigación de los fenómenos de la naturaleza.

9. Por la ciencia alcanzamos no solamente la verdad que explica los fenómenos, sino también tenemos seguridad en lo que conocemos.

10. La ciencia es especializada. Está limitada por el campo de objetos que estudia.

diferencia entre ciencia y tecnologia

La ciencia y la tecnología están estrechamente relacionadas entre sí, y más si tomamos en consideración que ambas juegan un papel relevante en nuestras vidas.

Para entender las diferencias fundamentales que hay entre la ciencia y la tecnología hay que conocer y comprender los conceptos básicos que subyacen en ambas y en los cuales se basan y se desarrollan.

Ciencia

La ciencia tiene que ver con el desarrollo de algunas hipótesis que buscan dar explicación a determinados fenómenos. Estas hipótesis se someten a experimentaciones controladas y a continuación se analizan las observaciones para llegar a ciertas conclusiones.

La ciencia difiere de la tecnología en los procesos, efectos y resultados. Para sobresalir en los campos de la ciencia se necesitan habilidades experimentales y lógicas.

El término “ciencia”  deriva de la palabra latina “scientia” , que significa “conocimiento”; esto explica el por qué la ciencia hace tanto hincapié en la adquisición de conocimientos.

Es a partir de los conocimientos generados por medio de la ciencia, que se desarrollan las tecnologías.

En la ciencia se teoriza y se extraen conclusiones precisas de datos precisos. Esta característica le permite a la ciencia trabajar en predicciones; que aunque puedan resultar falsas en algunos casos, siempre se van mejorando.

Tecnología

La tecnología está relacionada con el diseño y el desarrollo de soluciones para ciertos problemas, así también con la creación de ciertos productos que contribuyen a facilitar y mejorar la vida de las personas.

Mientras que la ciencia se basa y trabaja con el método científico, la tecnología se enfoca en el diseño y producción.

Para la tecnología se requiere que la persona tenga habilidades para diseñar, construir, planificar, tomar decisiones, resolver problemas y también, habilidades interpersonales.

El término “tecnología” deriva de la palabra griega “techne“, que significa “arte” y “logia“; que significa “estudio”.

La tecnología progresa gracias a la ciencia y la ingeniería. Requiere de la participación activa de científicos e ingenieros para crear o inventar un producto.

La tecnología usa materiales concretos para la fabricación de los productos, mientras que la ciencia tiene que ver con las ideas y las creaciones intelectuales de los seres humanos.

Con la tecnología, a diferencia de la ciencia; sí se pude trabajar a partir de conclusiones y datos imprecisos y modelos aproximados.

Las invenciones tecnológicas (las cuales se logran mayormente gracias a la ciencia), a su vez contribuyen para que la ciencia pueda obtener mejores y más precisos resultados en sus investigaciones. Por lo tanto, ambas están muy relacionadas y se puede decir que hasta cierto punto, dependen la una de la otra para seguir evolucionando y perfeccionándose.

Diferencias clave entre ciencia y tecnología

• La ciencia busca el “por qué”, mientras que la tecnología se interesa en el “cómo”.
• La tecnología tiene más dependencia de la ciencia que la ciencia de la tecnología.
• La ciencia se enfoca en la adquisión de conocimientos, mientras que la tecnología hace énfasis en el diseño y creación de productos.

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clases de ciencia # 2

1. 9. Método •Las ciencias ofrecen diversos métodos para resolver problemas, describe, explica y predice fenómenos y las consecuencias de dichos fenómenos. •Constituye la vía para llevar a cabo una investigación. •Es el conjunto de procedimientos que dirigen el conocimiento y la transformación práctica de la realidad objetiva. •Conjunto de principios, reglas y procedimientos que están condicionados por las leyes objetivas de la realidad. •La lógica del método: ▫Pensamiento -> Regularidad interna –> Objeto.
2. 10. El Método Científico •Se define como la regularidad interna del pensamiento humano, empleada de forma consciente y planificada, como instrumento para explicar y transformar el mundo. •Conjunto de procedimientos que deben seguirse, teniendo en cuenta las observaciones, experimentaciones, experiencia y razonamiento. •Procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigación en la búsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento. •Método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación; las reglas para el razonamiento; la predicción; las ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
3. 11. El Método Científico •Los elementos básicos del método científico son: ▫Conceptos ▫Definiciones ▫Hipótesis ▫Variables ▫Indicadores * Estos elementos constituyen la sistematización y verificación del conocimiento, es decir “El Marco Teórico”.
4. 12. El Método Científico •Conceptos: Abstracciones o construcciones lógicas que explican un hecho o fenómeno. Un conjunto de conceptos forma un sistema conceptual. * El sistema conceptual es la base de las ciencias. •Definiciones: Observar y alcanzar conclusiones sobre hechos y fenómenos. •Hipótesis: Suposición o conjetura verosímil de relaciones entre hechos y fenómenos, sujeta a comprobación. •Variables: Una característica o propiedad de un hecho o fenómeno. •Indicadores: Subdimensiones de las variables.
5. 13. Métodos fundamentales del Conocimiento Científico •Empíricos •Teóricos •Particulares •Generales
   
6. 14. Método empírico •Representa un nivel de conocimiento cuyo contenido procede fundamentalmente de la experiencia, de la observación; pero sometido a cierta elaboración racional y se expresa mediante un lenguaje determinado. Consta de dos partes: La observación y el experimento. •Observación: Percepción sistémica sensorial orientada hacia un estudio concreto. Se diferencia de la percepción porque: ▫Tiene una finalidad dada sobre la base de un plan ▫Se auxilia de instrumentos ▫Se necesita sistematización de los observadores ▫Control de los resultados y su comprobación.
7. 15. Método empírico •Tipos de observación: ▫Directa: Se establece entre sujeto y sujeto ▫Indirecta: Se logra mediante métodos. •Experimento: Un método de estudio donde el investigador influye activamente sobre el objeto cambiando las condiciones en que este actúa. La base del experimento es el modelo. •Modelo: La creación artificial de las condiciones semejante a las naturales. El modelo puede ser teórico o mental y material.
8. 16. Método teórico •Son los nexos y regularidades obtenidas no solo por vía experimental, sino también mediante el pensamiento abstracto. Conocimiento superior a la experiencia sensorial. Sintetiza los conocimientos anteriores. Puede adelantarse a los datos de la experiencia. •Clasificación: ▫Análisis y síntesis ▫Comparación y generalización ▫Inducción y deducción ▫Analogía ▫Modelación ▫Idealización ▫Formalización
9. 17. Etapas del Método Científico •Planificación del problema: ▫Reconocimiento de los hechos ▫Descubrimiento del problema ▫Formulación del problema •Construcción de un modelo teórico: ▫Selección de los factores teóricos relativos al problema ▫Formulación de la hipótesis central y suposiciones complementarias ▫Elaboración del esquema de relaciones •Deducción de consecuencias particulares. ▫Búsqueda de soportes racionales ▫Búsqueda de soportes empíricos
10. 18. Etapas del Método Científico •Prueba de hipótesis. ▫Diseño de la prueba ▫Ejecución de la prueba ▫Elaboración de los datos ▫Injerencia de la conclusión •Introducción de las conclusiones en la teoría. ▫Comparación de las conclusiones con las predicciones ▫Reajuste del modelo ▫Sugerencias acerca del trabajo ulterior.

clases de ciencia # 1

1. 1. La ciencia y sus clases. El Método Científico Prof. Tomás Atauje Calderón Segundo ciclo - Obstetricia UPSB
2. 2. Ciencia •Es una forma de conciencia social y constituye un sistema de conocimientos adquiridos por los hombres, acerca de la realidad que nos rodea: la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. •Representa el reflejo de las leyes del mundo objetivo en forma de conceptos, sistemas de símbolos, teorías. •Surgió posteriormente a la religión, la moral y el arte. Para su nacimiento sucedió: ▫Separación del trabajo físico e intelectual. ▫Determinado nivel de desarrollo del pensamiento abstracto y teórico. ▫Existencia de medios especiales para la obtención del conocimiento.
3. 3. Ciencia •Es un proceso con desarrollo histórico; su formación y progreso ha tenido lugar durante milenios y continuará mientras exista la humanidad. •Es actividad y es saber; ambos conceptos van de la mano. Es una actividad social vinculada a las otras formas de actividad humana. •Solo la ciencia puede prever las posibilidades de cambios que deben producirse en la sociedad. Es el eslabón fundamental en el desarrollo de toda la sociedad y hace factible la solución de problemas.
4. 4. Ciencia •Rompimiento con lo viejo, lo obsoleto y lo caduco. En la actualidad los nuevos conocimientos rápidamente se llevan a la práctica; el conocimiento científico se transforma en producto y modifica la vida en una parte de la sociedad. •Conectada al factor político. Las necesidades que pueden determinar la transformación de la conciencia y la práctica científica, que surgen y se desarrollan en la práctica social, son recepcionadas en primer lugar por la política y solo después y a través de ella, por las comunidades científicas.
5. 5. Clases de ciencias •Existen 2 clases: Ciencia pura o formal y Ciencia aplicada o fáctica. •Ciencia pura o formal: ▫No se ocupa de los hechos. ▫Sus objetos son formas e ideas. ▫Aplica el proceso deductivo. ▫Sus enunciados son relaciones entre signos. ▫Usa el método lógico para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos. ▫Ejemplos: Lógica, Matemáticas.
6. 6. Clases de ciencias •Ciencia aplicada o fáctica: ▫Se ocupa de la realidad y sus hipótesis se adecuan a los hechos. ▫Sus objetivos son materiales. ▫Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos. ▫Usa la observación y la experimentación para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto. ▫Ejemplo: Ciencias naturales, Ciencias sociales.
   
7. 7. ¿Pseudociencia? •Afirmación, creencia o práctica que se presenta como ciencia pero no posee un método científico válido, carece de respaldo de evidencias científicas, no puede ser comprobada de forma fiable o carece de estatus científico. •Suelen caracterizarse por el uso de afirmaciones vagas, contradictorias, exageradas o infalsables; una dependencia a la confirmación en lugar de pruebas de refutación; poca o nula disposición a evaluaciones externas por otros expertos y ausencia de procedimientos para el desarrollo de teorías.
8. 8. ¿Pseudociencia? •Su principal objetivo no es establecer, contrastar y corregir sistemas de hipótesis o teorías que reproduzcan la realidad, sino influir en las cosas y en los seres humanos. •El problema de separar ciencia y pseudociencia tiene implicaciones políticas y puede causar problemas científicos y filosóficos. •Ejemplos: Astrología, Alquimia, Creencias ocultistas.

¿que es la ciencia?

Por medio de un metodo científico, la ciencia puede reunir sus conocimientos establecidos, éste no es más que un camino o medio organizado para llegar a un objetivo determinado. Consiste en la observación, el planteamiento de problema, la recolección de datos, la formulación de hipotesis, la experimentación, el análisis de resultados y la divulgación

El conocimiento de la naturaleza logrado mediante el método científico, así como la investigacion que lo hace posible, se conoce como ciencia pura (matemáticas, fisica, quimica, biologia, etc.). Hay otros científicos que trabajan en la investigación dirigida a obtener aplicaciones prácticas de los resultados obtenidos por la ciencia pura, lo cual constituye la ciencia aplicada (agricultura, ingeniería, aeronáutica, medicina, etc.).

La clasificación de la ciencia se basa en dos grupos principales: la ciencia formal y ciencia fáctica o factual; la primera es la que se establece en el razonamiento lógico y trabaja con objetos ideales, su método de trabajo es la deducción, entre ella están la lógica y las matemáticas. La segunda, es aquella que en su investigación actúa sobre la realidad, su método es la observación y la experimentación, aunque también la deducción. Sus mayores representantes son: la ciencia natural (física, química, biología) y la ciencia social o cultural(psicología social, sociología, economia, ciencia política).